PROYECTO LOM: actividad didáctica.

Hace ya tiempo, cuando Ángel informó de la visita NO OBLIGATORIA para la exposición de Escher, muchos compañeros de la clase de Primaria nos apuntamos.

Cuando llegamos al Palacio de Carlos V, Ángel nos estuvo comentando la sonoridad que hay, ya que es extraordinaria. Nos pusimos a dibujar alguna zona de él, yo en concreto aunque no lo terminé, porque no era obligatorio hacerlo para la gente que no faltó a las sesiones de dibujo, opté por hacer éste:

A la exposición entrabamos por grupos, ya que el espacio disponible no era muy abundante.

Antes de nada quiero hacer una referencia a Escher por si alguien todavía duda quien es.
Maurits Cornelis Escher, más conocido  como M.C Escher.
Fue un artista holandés difícilmente clasificable y fue conocido por sus trabajos, como son los grabados en madera, xilografías y litografías basadas en mundos imaginarios, y figuras imposibles. Experimenta con representaciones en dos y tres dimensiones, que desafían a los métodos tradicionales de representación.
Sus obras interesaron a muchos matemáticos. Y al final de su carrera destruyó algunas planchas para que no se realizaran más reproducciones de sus obras.

Un grupo de ellas están expuestas permanentemente  en el Museo Escher en La Haya (Holanda).

Dentro de sus obras, tenéis las siguientes:

ACTIVIDAD DIDÁCTICA:
Con la visita al museo, sobre la exposición de Escher podemos realizar varias clases con esta temática:

• Realizaremos un mural con papel continuo, y lo extenderemos a lo largo de varias mesas. Prepararemos pinturas de colores como las que utiliza Escher y cada niño traerá de su casa un par de esponjas, con las cuáles haremos formas modulares. A continuación los niños deberán mojar sus esponjas en las pinturas e ir marcando con ellas el papel continuo, a la vez que van mezclando los tipos de figuras. Quedaría un trabajo más o menos como el siguiente:

• En la siguiente actividad, los niños recortaran figuras geométricas con cartulinas de colores y las pegarán formando redes modulares. Quedaría algo parecido a la imagen:

Estas actividades se pueden aplicar a casi todas las áreas de Primaria, como son:

• MATEMÁTICAS: a través de figuras geométricas.
• CONOCIMIENTO DEL MEDIO: con la clasificación de módulos geométricos imitando a formas de animales.
• PLÁSTICA.
• EDUCACIÓN FÍSICA, trabajando con las partes del cuerpo como si fueran módulos.

Festival de arte e integración

Me ha parecido adecuada esta entrada ya que estamos tratando el tema de la integración en el Stop Motion.

Es la primera edición del festival “10 sentidos” y su fecha de duración fue del 16 al 20 de noviembre de 2011 en Valencia.

Trata la temática desde el campo de la integración, la solidaridad y las diferentes capacidades. Lo que se pretende es la honestidad, la reflexión y ahondar en valores que son necesarios en cualquier proyecto artístico, dejando de lado los prejuicios y barreras.

 

Gracias a la Fundación Mapfre, desde el Instituto de Acción Social, se ha podido realizar este proyecto, entre otros.

Hubo un grupo de discusión titulado “La diversidad en el Arte”, donde se abrió un grupo de discusión con especialistas y profesionales. La Fundación Once, cedió la exposición de artes plásticas “El mundo fluye, dos miradas sobre una misma realidad”.

 

Redes: los secretos de la creatividad.

De casualidad haciendo zapping, el domingo me encontré con el programa de Redes, dedicado a la Creatividad.

Os dejo el enlace:

Redes: los secretos de la creatividad.

Según Ken Robinson:

“La creatividad se aprende igual que se aprende a leer”.

“Yo defino la creatividad como el proceso de tener ideas originales que aporten valor. Para ser creativo hay que hacer algo, y esto significa que hay que trabajar con algo”.

“Cuando alguien dice que no es creativo, simplemente significa que no ha estudiado lo que corresponde y que no lo ha practicado. A veces se cree que la creatividad se limita a las personas especiales, y no es así”.

“Se puede enseñar a la gente a ser más creativa, ¡y deberíamos hacerlo en la escuela, en el mundo empresarial y en nuestra vida cotidiana!”.

Fuente: RTVE.ES

MIS OBRAS

Aquí os dejo unas imágenes de algunos cuadros pintados por mí al oleo .

         

       

 

Estos no son míos, pero me gustan bastante. Son de mi marido, cuando estaba en su época universitaria en Bellas Artes, por ejemplo el de las televisiones está hecho prácticamente a base de dibujo técnico (su especialidad). 

Espero que os haya gustado.

Desmontando el stop-motion

Ante todo quiero decir, que mi grupo está muy contento con el resultado.

En un principio lo que teníamos muy claro era el material que íbamos a utilizar: muñecos articulables. No sabíamos muy bien que guión realizar.

Primeramente pensamos en un grupo de niños que jugaban al futbol y uno de ellos era inválido y posteriormente pensamos mejor en las chicas, los chicos y el ballet.

Tuvimos un gran problema y es que no encontrábamos muñecos articulables, así que nos las tuvimos que ingeniar para recortarlos y hacer las articulaciones.

Gracias a Lola que tenía nociones básicas de ballet, fuimos pensando en como desarrollar el proyecto, y fueron surgiendo las ideas.

Al ser una imagen plana sobre un soporte,  o sea, las figuras encima de la mesa, tuve que ir haciendo las fotografías montada en una escalera, ya que no encontré mi trípode. El momento fotográfico fue muy rápido al igual que el montaje. Como media hicimos alrededor de 130 fotos. Utilizamos el Windows Movie Maker Live para el proyecto, y quizás en lo que tuve más problema fue a la hora de encontrar la música adecuada.

Volví a retocar el trabajo, tanto fotografías como música. Tal como nos dijo Ángel, la única pega era ponerle más frames/segundo, pero el guión le pareció muy bien.

Me parecía lento el trabajo, y como no me convencía busqué otra música más adecuada, y en esta ocasión si pude subirle los frames.

La música del Stop Motion                     Y por cierto no son chinos son COREANOS ;p

Año nuevo y metodología nueva

Comienzo con retraso esta entrada, pero es un buen momento de subirla. Tras dos largas semanas de entregas de trabajos y los orales de lengua, me decido a escribir sobre la vuelta a clase.

En esta ocasión hemos unido la asignatura, ya que hemos hecho una simbiosis de educación músico-plástica.

Debíamos dibujar a la vez que escuchar música. Pero debíamos ir un poco más allá. A mi concretamente me produjo tristeza, quizás por los tristes momentos que pasé en navidades. Creo que mi dibujo es un fiel reflejo.

La segunda parte del trabajo era escuchar música a la vez que realizábamos trazos con el lápiz dependiendo del ritmo de la música.

Creo que por ahí salió algo parecido a la cabeza de “Homer Simpson”

No quedó nada mal para ser algo tan aleatorio.

Stop-motion

Aquí os dejo mi stop-motion. Lo hicimos con muñecos articulados y espero que os guste.