TEDxCartagenaED.-Carlos González

Y se acabó… hasta otra amigos.

En esta ultima sesión terminamos de ver los stop motion y seguidamente vimos unos videos musicales que son más bien considerados como “Video Arte”

Eran bien distintos entre sí:

• Los videos de Lisa Hannigan, creo que son atrayentes porque se salen de lo normal. Estás muy atento a lo que va a pasar, pero sin dejar de escuchar una música bonita.
• En el segundo video, podemos ver una música muy tribal, con planos cortados, y mucho cambio de imagen. Incluso el vestuario nos traslada a un mundo de tribus africanas.
• El tercer video, en blanco y negro fue de los que más me gustó, además la imagen ralentizada te hace meterte más en el mundo de la historia, ya que eres capaz de captar todos los detalles.

Como dice Estanislao nuestro profesor de música, “si le pones música a los niños, les gusta y te lo piden”

pues creo que pasaría lo mismo con esta temática, o con el incluir la música en plástica, ya que estamos hablando de educación artística, que es la unión de música y plástica en el currículo.

Con todo esto me paso a otro tema y es que ya tenemos a la vuelta de la esquina los exámenes, así que chicos !ánimo¡

Un RIP en toda regla

Curioseando en “20 minutos”, me he encontrado con esta noticia. Aunque lo denominan REMAKE, es “un RIP en toda regla”.

Se puede decir que no es una copia, sino la reinvención de la misma.

La causante ha sido la web canadiense Boooooooom, un portal del arte emergente y las nuevas tendencias, que hizo esta propuesta. Un concurso fotográfico que invitaba a hacer copias libres de cualquier obra de arte.

El único requisito era no añadir efectos digitales, y limitarse simplemente a la fotografía.

Aquí os dejo otras fotografías:

Os dejo el link de los proyectos, porque hay algunos muy buenos.

FUENTE: www.20minutos.es

Stop motion: Parte I

Tras coger prestada la foto a Ana, voy a relatar las sensaciones que tuvimos viendo los trabajos de los demás.

Era un gran día de expectación, pues estábamos deseando todos ver el trabajo de todos como en otras ocasiones. Mi grupo esperaba ansioso ver el trabajo, pero no pudo ser. Por lo menos seremos las primeras el próximo día, y lo deseamos con ganas.

La gente de clase se lo ha currado, aunque lo que he percibido es que casi todo el mundo lo realizó con muñecos y plastilina, elementos con volumen, mientras que nuestro trabajo fue realizado con figuras planas. Aquí veo un inconveniente el cuál es la toma de fotografía, ya que en un objeto con volumen no hay problema, pero cuando hablamos de un objeto plano, debe ser hecha desde la parte de arriba.

Creo que como todo en la vida, unos gustaron más y otros menos, pero todos estuvieron geniales.

Y el lunes continuaremos….

PROYECTO LOM: actividad didáctica.

Hace ya tiempo, cuando Ángel informó de la visita NO OBLIGATORIA para la exposición de Escher, muchos compañeros de la clase de Primaria nos apuntamos.

Cuando llegamos al Palacio de Carlos V, Ángel nos estuvo comentando la sonoridad que hay, ya que es extraordinaria. Nos pusimos a dibujar alguna zona de él, yo en concreto aunque no lo terminé, porque no era obligatorio hacerlo para la gente que no faltó a las sesiones de dibujo, opté por hacer éste:

A la exposición entrabamos por grupos, ya que el espacio disponible no era muy abundante.

Antes de nada quiero hacer una referencia a Escher por si alguien todavía duda quien es.
Maurits Cornelis Escher, más conocido  como M.C Escher.
Fue un artista holandés difícilmente clasificable y fue conocido por sus trabajos, como son los grabados en madera, xilografías y litografías basadas en mundos imaginarios, y figuras imposibles. Experimenta con representaciones en dos y tres dimensiones, que desafían a los métodos tradicionales de representación.
Sus obras interesaron a muchos matemáticos. Y al final de su carrera destruyó algunas planchas para que no se realizaran más reproducciones de sus obras.

Un grupo de ellas están expuestas permanentemente  en el Museo Escher en La Haya (Holanda).

Dentro de sus obras, tenéis las siguientes:

ACTIVIDAD DIDÁCTICA:
Con la visita al museo, sobre la exposición de Escher podemos realizar varias clases con esta temática:

• Realizaremos un mural con papel continuo, y lo extenderemos a lo largo de varias mesas. Prepararemos pinturas de colores como las que utiliza Escher y cada niño traerá de su casa un par de esponjas, con las cuáles haremos formas modulares. A continuación los niños deberán mojar sus esponjas en las pinturas e ir marcando con ellas el papel continuo, a la vez que van mezclando los tipos de figuras. Quedaría un trabajo más o menos como el siguiente:

• En la siguiente actividad, los niños recortaran figuras geométricas con cartulinas de colores y las pegarán formando redes modulares. Quedaría algo parecido a la imagen:

Estas actividades se pueden aplicar a casi todas las áreas de Primaria, como son:

• MATEMÁTICAS: a través de figuras geométricas.
• CONOCIMIENTO DEL MEDIO: con la clasificación de módulos geométricos imitando a formas de animales.
• PLÁSTICA.
• EDUCACIÓN FÍSICA, trabajando con las partes del cuerpo como si fueran módulos.

Festival de arte e integración

Me ha parecido adecuada esta entrada ya que estamos tratando el tema de la integración en el Stop Motion.

Es la primera edición del festival “10 sentidos” y su fecha de duración fue del 16 al 20 de noviembre de 2011 en Valencia.

Trata la temática desde el campo de la integración, la solidaridad y las diferentes capacidades. Lo que se pretende es la honestidad, la reflexión y ahondar en valores que son necesarios en cualquier proyecto artístico, dejando de lado los prejuicios y barreras.

 

Gracias a la Fundación Mapfre, desde el Instituto de Acción Social, se ha podido realizar este proyecto, entre otros.

Hubo un grupo de discusión titulado “La diversidad en el Arte”, donde se abrió un grupo de discusión con especialistas y profesionales. La Fundación Once, cedió la exposición de artes plásticas “El mundo fluye, dos miradas sobre una misma realidad”.

 

Redes: los secretos de la creatividad.

De casualidad haciendo zapping, el domingo me encontré con el programa de Redes, dedicado a la Creatividad.

Os dejo el enlace:

Redes: los secretos de la creatividad.

Según Ken Robinson:

“La creatividad se aprende igual que se aprende a leer”.

“Yo defino la creatividad como el proceso de tener ideas originales que aporten valor. Para ser creativo hay que hacer algo, y esto significa que hay que trabajar con algo”.

“Cuando alguien dice que no es creativo, simplemente significa que no ha estudiado lo que corresponde y que no lo ha practicado. A veces se cree que la creatividad se limita a las personas especiales, y no es así”.

“Se puede enseñar a la gente a ser más creativa, ¡y deberíamos hacerlo en la escuela, en el mundo empresarial y en nuestra vida cotidiana!”.

Fuente: RTVE.ES